Задание 8.

Синтаксические нормы

(построение  предложения с деепричастным оборотом).

Деепричастие обозначает добавочное действие. Если в предложении есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое, обозначающий основное действие.

& Правило.

При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:

основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу или предмету: 

ü    часто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения  (где подлежащее легко восстанавливается):

ü    возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве:

GЛовушка!

Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:

ü    если действие, выраженное глаголом сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам):

Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)

ü    если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения.

Посмотрев в окно, мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне)

ü    если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием, не совпадают:

Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)

 Алгоритм действий.

1) В обороте, выделенном жирным шрифтом, найди деепричастие (отвечает на вопросы: что делая? что сделав?)

2) Выдели в каждом варианте основы.

3) Если в предложении нет подлежащего, попытайся восстановить его по сказуемому.

4) Если в предложении невозможно восстановить подлежащее, посмотри, не указан ли производитель действия в косвенном падеже.

5) Соотнеси в каждом варианте подлежащее с деепричастием.

6) Тот вариант, где подлежащее выполняет действие и деепричастия, и сказуемого, является правильным.

ÑРазбор задания.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Не рассчитывая на помощь,

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом. 

Находим деепричастие: не рассчитывая на помощь – что делая? не рассчитывая.

В каждом варианте найдем грамматическую основу:

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

Соотносим деепричастие и подлежащие, ответив на вопрос: кто может не рассчитывать на помощь? Это не силы, не самостоятельность и не учебник. Только ученики могут справиться с заданием и не рассчитывать на помощь.

Правильный ответ – вариант №2.

? Потренируйся.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя поэму Пушкина «Полтава»,

1) критиками отмечалось обилие разговорных выражений.

2) ее «очевидным» недостатком считалось обилие разговорных выражений.

3) современники упрекали поэта в злоупотреблении «бурлацкими» выражениями.

4) она была принята критиками без восторга.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Начиная работу с текстом,

1) у нас завязался спор.

2) постарайтесь внимательно прочитать его.

3) мной был неверно определен размер.

4) учениками часто не учитывается деление на абзацы.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выстроившись в колонны,

1) вожак подает сигнал, и муравьи отправляются в путь.

2) длина их может достигать 100-200 метров.

3) кочевые муравьи отправляются в двух-трехнедельный поход.

4) начинается двух-трехнедельный поход муравьев.

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления.
Построение  сложноподчиненных предложений.

Нормы согласования.

ü    Согласование подлежащего и сказуемого

ü  Согласование причастий с определяемым словом.

& Правило.

Причастие согласуется в роде, числе и падеже с  определяемым словом.

FПодсказка.

Найди определяемое слово, задай от него вопрос к причастию. Окончание в вопросе = окончанию причастия (учитывай, что буквы О и Е в окончании равны).

ü  Согласование приложения с определяемым словом.

& Правило.

Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, роман, картина, симфония, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже. Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.

.Различай!

В пьесе А.Н. Островского «Гроза» разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

В «Грозе» А.Н. Островского разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

Построение предложения с однородными членами.

правило	распространенные ошибки
общее дополнение требует от однородных членов предложения одного падежа и предлога	НЕЛЬЗЯ: смотрит (что?)  и увлекается (чем?) сериалами
нельзя объединять в однородные члены предложения разные части речи,	НЕЛЬЗЯ: научился французскому языку и драться на дуэли
нельзя соединять неоднородные синтаксические конструкции,	НЕЛЬЗЯ: в книге описывается происхождение религии и как она развивалась
нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов НЕ ТОЛЬКО … НО, КАК… ТАК И	НЕЛЬЗЯ: В школе воспитывают не только знания, а воспитывают личность.

Нормы управления.

Различай!

идентичный чему-либо	сходный с чем-либо
обидеться на что-либо	обижен чем-либо
обрадоваться чему-либо	обрадован чем-либо
обращать внимание на что-либо	уделять внимание чему-либо
опираться на что-либо	базироваться на чем-либо
отзыв о чем-либо	рецензия на что-либо
полный чего-либо	наполненный чем-либо
превосходство над чем-либо	преимущество перед чем-либо
предостеречь от чего-либо	предупредить о чем-либо
различать что и что	отличать что от чего
рассердиться на что-либо	рассержен чем-либо
уверенность в чем-либо	вера во что-либо
удивляться чему-либо	удивлен чем-либо
уплатить за что-либо	оплатить что-либо

Построение сложноподчиненного предложения.

& Правило.

Косвенная речь – это способ передачи чужой речи в виде придаточного предложения. В косвенной речи меняется форма местоимения.

Пушкин писал: «В свой жестокий век восславил я свободу» - Пушкин писал, что «в жестокий век восславил» он свободу.

 Алгоритм действий.

1) Последовательно посмотри варианты ответа все возможные ошибки.

2) Проверь:

- все слова стоят в правильном падеже;

- согласуются ли в роде, числе и падеже подлежащее и сказуемое;

- согласуются ли причастные обороты со словом, от которого они зависят;

- правильно ли переведена прямая речь в косвенную и т.д.

Разбор задания.

Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

1)  Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.

2)   Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.

3)    Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать.

4)   Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах.

Вариант № 1.

В этом предложении нарушены нормы управления: вместо уделять большое внимание (чему?) развитию используется уделять большое внимание на развитие.

 Вариант № 2.

Нарушены правила употребления двойного союза: вместо не только…но и употребляется не только… а

 Вариант № 3.

Предложение построено с учетом всех грамматических правил.

 Вариант №4.

Нарушены нормы при употреблении однородных членов предложения: глагол уважает требует зависимое слово в винительном падеже (кого? что?), а глагол заботится – в предложном (о ком? о чем?). При этом у них одно общее дополнение свои фронтовые товарищи.

 Таким образом, правильный ответ – вариант № 3.

 Видовременная соотнесённость — это требование к использованию в предложении членов предложения, выраженных глаголами, или причастиями, или деепричастиями в форме одного времени и вида.

При временной или видовой несогласованности возникает грамматическая ошибка

*После пламенной речи Ивана исключают из университета и выслали на три года в Волгоградскую область.

В предложении встречаются два однородных сказуемых, находящихся в состоянии видовременной несоотнесённости:

исключают — (что делают?) форма настоящего времени несовершенного вида;

выслали — (что сделали?) форма прошедшего времени совершенного вида.

Правильно: после пламенной речи Ивана исключили из университета и выслали на три года в Волгоградскую область.

Видовременную соотнесённость важно выдерживать также при перечислении последовательных или одновременных событий.

*Шумели волны, завывал ветер, луна осветила дорогу к пирсу.

Глаголы, называющие одновременные действия, употреблены в прошедшем времени, но в разных видовых формах:

шумели — (что делали?) несовершенный вид;

завывал — (что делал?) несовершенный вид;

осветила — (что сделала?) совершенный вид.

Правильно: шумели волны, завывал ветер, луна освещала дорогу к пирсу.

  

Рассмотрим пример с несоотнесённостью в формах деепричастий.

*Незнакомец стоял в стороне, не понимая, что происходит, и потеряв уверенность в своих силах.

В формах деепричастий возникла несогласованность во времени и виде:

понимая — (что делая?) настоящее время, несовершенный вид;

потеряв — (что сделав?) прошедшее время, совершенный вид.

Правильно: незнакомец стоял в стороне, не понимая, что происходит, и теряя уверенность в своих силах.

 

? Потренируйся.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Большинство зданий, определяющих исторический центр города, было построено еще в 17 веке.

2) Те, кто регулярно занимается различными видами спорта, редко болеют простудными заболеваниями.

3) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

4) Изменение климата на планете прогнозируют крупнейшие ученые-физики как в нашей стране, так и в странах Европы и Америки.

 

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

2) В один из осенних дней, освеженных холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью березовых ветвей.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К.Паустовского «Орест Кипренский».

4) Многие, кто бывал в Переяславле-Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.

 

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Она ничего не знала о том, что произошло на даче.

2) Жители города ожидали и надеялись на мирное разрешение конфликта.

3) Шаляпин был гениален не только на драматической, но и на оперной сцене.

4) Вследствие использования минеральных удобрений удалось собрать рекордный урожай.

Грамматические ошибки	Ошибки	Правильный вариант
1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Неверное употребление предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ , ПО.	1.По приезду все разошлись по своим комнатам. 2.Всё было исполнено согласно приказа. 3.Вопреки прогноза туристы вышли на маршрут.	1.По приезде все разошлись по своим комнатам. 2.Всё было исполнено согласно приказу. 3.Вопреки прогнозу туристы вышли на маршрут.
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1.Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа 2. Большинство возражали против такой оценки его поэзии	1.Все, кто интересуется театром, знают историю МХАТа 2. Большинство возражало против такой оценки его поэзии
3)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1.В романе «Войне и мире» отразилась история России.	1.В романе «Война и мир» отразилась история России. 2.В «Войне и мире» отразилась история России.
4)неправильное построение предложения с косвенной речью	1.В суде Иван заверил, что я убежден в её невиновности.	1.В суде Иван заверил, что он убежден в её невиновности.
5)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1.Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги	1.Покатавшись на коньках, я почувствовал, что у меня заболели ноги.
6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1. Несколько отдыхающих, ожидающие автобус, прогуливались по аллее.	1. Несколько отдыхающих, ожидающих автобус, прогуливались по аллее.
7)нарушение в употреблении однородных членов	1.В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль. 2. Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.	1.В конференции участвовали представители многих городов: Москвы, Санкт-Петербурга, Самары, Ярославля. 2. Я хотел вникнуть во все тайны этой науки и познать их.